摘 要：幼儿方言教育既能提高幼儿语言表达能力，又能有效传承方言文化。通过调查发现目前幼儿方言教育处于缺失状态，其主要由家庭、幼儿园、社会等因素造成。本文针对性提出以下策略：家庭方面要利用家庭优势，方言普通话并重教育；在家庭中培养幼儿倾听方言的能力；方言教育贴近幼儿生活，激发幼儿兴趣。幼儿园方面要创设良好环境，营造良好氛围；教师运用多种手段，有效展开教学；家园合作实施方言教学。社会方面要宣传保护与发展方言文化从小抓起；为不同人群提供学习当地方言文化的场所；在推普的同时提倡保护与发展方言文化。92715

毕业论文关键词：幼儿，方言教育，现状，原因，策略

Abstract:Preschool education can improve children's dialect language skills, while inheriting culture。 Through the survey found that the dialect dialect is a lack of education of children, which is mainly composed of family, kindergarten, caused by social factors。 This paper puts forward the following strategies: the family should use home advantage, and cultivate the ability of teaching Mandarin dialect; listening to children the dialect in the family; dialect education to the children's life, to stimulate children's interest。 The kindergarten should create a good environment and create a good atmosphere; teachers use a variety of methods, effective implementation of teaching; teaching cooperation。 Dialect Society should promote the protection and development of dialect culture from childhood; learning the local dialect and culture sites for different groups of people; to promote the protection and development of dialect culture at the same time。 

Keywords：young children, dialect education,present situation,reason,strategy 

目  录

1  前言2

2  方言的含义及幼儿方言教育的意义2

2。1  方言的含义2

2。2  幼儿方言教育的意义3

3  幼儿方言教育现状的调查分析3

3。1  家庭中幼儿方言教育的现状3

3。2  幼儿园中幼儿方言教育的现状4

3。3  幼儿使用方言的现状4

3。4  结果与分析4

4  幼儿方言教育缺失的原因5

4。1  家庭因素5

4。2  幼儿园因素6

4。3  社会因素6

5  幼儿方言教育的策略7

5。1  家庭方面7

5。2  幼儿园方面8

5。3  社会方面9

结论11

参考文献12

致谢13

附录一14

附录二16

1  前言

    中国是一座地大物博的国家，辽阔的国土上，不同的地区有着不同的特色，方言正是彰显不同地区的一种非物质文化。在如今推广普通话的大潮流下，社会各界有越来越多的人表现出了对保护方言的重视。作为即将踏上岗位的幼儿园教师，笔者不禁思考作为祖国未来的幼儿能否将这一文化传承下去呢？论文网

选择这一课题缘于两件非常有趣的事情。一件是在去年笔者在淮安当地一家机关幼儿园实习期的最后，需要进行一次汇报课。汇报课当天上课时，笔者请一位小男孩回答“为什么小猫醒了”这个问题时（原先设计的答案是“被跳蚤咬了一口”），小男孩起身回答说“因为猫被跳蚤袄（当地方言‘咬’读aǒ）了一口”，引起教室里哄堂大笑，笔者觉得有趣也重复了一遍他的回答。事后有老师向我建议应指正幼儿的方言，让幼儿使用普通话。

汇报课的事情让笔者认为方言不应被带到幼儿课堂中来，但另一件事情又影响了这一看法。一次上课，任课老师播放了两节由上海幼儿教育名师——吴佳瑛老师上的公开课，视频中的吴佳瑛老师风趣幽默，与孩子互动积极、开放。在视频中，吴佳瑛老师时常为了更好的表达意思，穿插方言与幼儿进行交流，既言简意赅的表达了想说的话，又活跃了课堂气氛，拉近了与孩子之间的距离。