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2.调查对象
为了更全面地调查各个地区学生进行网络学习的现状以及了解大学生在网络学习过程中存在的实际问题，本研究工作人员根据地域分布对辽宁大学、贵州师范大学、同济大学、江苏事师范大学四所普通高校大学生进行随机调查。调查范围广泛，具有较强的代表性。
3.调查问卷的设计
在正式使用问卷之前，本研究工作人员对问卷进行了小范围的测试，以完善问卷。从江苏师范大学学生中抽取了50人，其中28名女生，22名男生。对问卷中问题难度、顺序、份量、语言表达等进行了进一步的修改完善，最终确定问卷。
本次调查采用自主设计的《大学生网络学习现状调查》问卷。问卷分为三个部分，第一部分是关于网络学习者的基本情况，具体包括网络学习的时间、网路学习的工具等信息。第二部分调查影响大学生网络学习的内部因素，其中包括大学生网络学习动机、自我调控能力、自我归因等方面内容。第三部分是调查影响大学生网络学习的外部因素，其中包括网络资源利用率、教师在大学生网络学习指导情况、大学生网络学习中网络课程使用情况等。
4.问卷的发放与回收
本研究的问卷发放主要采用现场发放与网上填写相结合的方式，研究人员在旁指导填写。贵州与辽宁主要采用网络问卷发放方式，共发放426份，收回426份。江苏与上海采用纸质问卷发放方式，共发放400份，收回360份。此次调查共发放826份，收回786份，有效率为98.2%。
（二）问卷调查数据分析
1.大学生上网基本情况
从调查数据发现，大学生上网的主要目集中在休闲娱乐方面，而网络学习排在第三。在接受调查的大学生中，学生每周花1-3个小时的时间进行网络学习有46.62%，1-3小个小时显然对于当今的信息化时代是远不够的。大学生在网络学习上花费的时间是不够的。