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摘 要：本篇文章共分为三大部分,首先以人的本质和存在意义为入口，进而阐述语文教师的职业特点，从而论述为找寻幸福感，为了做一名受人喜欢的语文教师，就应该自觉抒写教育随笔，进而论述如何抒写教育随笔，当然会浅要的谈及读与写之间的联系，最后总结语文教师教育随笔抒写的现实意义和精神价值。29584
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毕业论文关键词：语文；教师；教育随笔
The Chinese Teacher Education Essay Studies
Abstract：This article is pided into three parts, the first in human nature and the meaning of existence for the entrance, and then elaborate Chinese teachers professional characteristics, so as to find happiness discussed, in order to do a language by people like teachers, they should consciously describe educational essays, and thus discusses how Education essay writing, of course, want a shallow contact between talking about reading and writing, Chinese teacher education essay concludes describe the significance and spiritual value.
Keywords: Chinese; Teacher; Education Notes
目录
摘 要1
Abstract1
前言1
一、语文教师的精神归属2
(一)人、语文教师与语言2
(二)教育随笔3
二、教育随笔抒写的方法3
(一)何为教育随笔3
(二)语文教师如何抒写教育随笔4
三、语文教师抒写教育随笔的意义7
(一)现实意义7
(二)精神价值7
结语8
参考文献8
致谢9
语文教师教育随笔抒写研究
前言
在当今对语文教师素质要求愈来愈高的时代背景下，培训模式已不能满足语文教师提高自身专业素养的要求，语文教师的专业发展也越来越倾向于自身内部结构的成长与完善。这时，教育随笔抒写无疑可以成为语文教师自我提升内在涵养的一种有效手段。可是，现实却令人感到惋惜，多数语文教师没有抒写教育随笔的习惯，越来越多的语文教师找不到自身的幸福感。只有少数的语文教师依靠着教育随笔这一良好的习惯和反思方式得以令自己跻身于语文名师之列。因此，笔者认为有必要论述对语文教师教育随笔抒写的一些看法，也希望借此能够勉励自己和所有想要做成为受学生喜爱的语文教师，让教育随笔成为自己生活的一部分。
一、语文教师的精神归属
语文教师作为一种职业，必然有区别于其他职业的特性与要求。有人说语文教师是一份特殊的职业，我也很认同，毕竟语文教师所面对的对象是活生生的人，而且是要用语言来沟通自身与他人之间的情感进而取得联系。这样说来看似容易行事，实则不然，因为语文教师恰恰容易在不当的语言使用中丢失自己的精神归宿。
（一）人、语文教师与语言
海德格尔曾经论述过人的本质，而他本人认为最合适妥帖的答案就是“语言”了。这样乍一听好像太不合乎常理，可是，仔细想想却越发认同了。不知从何时起，语言好像成为了我们无法离开的一种象征之物。我们都知道，人是有思想的动物，但是人的思想从何处可以体现出来呢？那无疑就是我们的语言了。
现在，很多人重视早教，甚至已经把这个“早”提前至尚未出生的胎儿那里，那么靠什么交流呢，自然还是语言了。父母不厌其烦的与自己尚未出生的宝宝进行情感交流使用的就是自己饱含深情和爱意的话语，而我们也知道，当婴儿说出生命中的第一句话（也许只是一个字）时，他的生命仿佛才得以圆满。正如海德格尔所说：“作为说话者，人才是人。”[1]的确，说话好像就是我们的本能一样，不是受任何欲望驱使才让我们使用语言的。人之所以为人，仿佛也得依靠“说话”这一能力才能得以指示出我们身为人类的特性。这样看来，那么人的一生也可以说是由语言建构起来的。正是因为我们人可以说话、得以交流，才得以拥有顺心如意的机会，才能够找寻到自己的幸福。