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4 高中地理选修课实施中存在问题的对策分析 10
4.1 打破考试制度的限制，提高学生对地理选修课的兴趣 11
4.2 考核方式多样化，给予学生充分自由选择权，增加师资以减轻教师工作量 11
4.3 改善学校教学条件，提高教师的教学能力，建设地理选修课程资源库 12
4.4 学校开设地理选修课要以学生兴趣爱好为基础，要做调查分析 12
4.5 教师选用教学方式要考虑学生的喜好，采用多样化的教学方式 13
4.6 提高教师实施效率，使教师胜任学生最感兴趣的选修课，减轻学生任务 13
5 结论与展望 13
5.1 研究的结论 13
5.2 研究存在的问题 14
5.3 前景展望 14
参考文献 14
附录 16
引言
“教育要以国家教育方针为向导，结合学校的自身的实际情况，努力培养出有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人”[1]。教育的本质是强调以人为本，促进人的和谐与全面发展。新课改以后，对地理教师的要求提高，作为21世纪的地理教师，更应该加强自己的专业素质与提高自己的教学水平，走向素质教育的道路，让学生能真正的学以致用；更加强调尊重学生，关心学生，严格要求自己，学为人师，树立良好的榜样，做到教学相长，共同进步。
高中地理课程由必修和选修共同组成，选修课和必修课一样，在整个地理课程中占有重要的地位，是对地理必修课的补充，是发展学生兴趣爱好和提高学生学习地理积极性的课程。研究高中地理选修课程的实施现状，主要利用问卷调查，发现存在问题，分析问题原因，结合实例提出合理对策。
1 研究概述
1.1 研究背景
地理学是一门“研究地球表层自然要素与人文要素相互作用及其时空变化规律的科学，它广泛运用现代科学技术手段，具有跨越自然科学与社会科学的性质”的科学[2]。面对全球的变暖与全球环境问题，地理学家要抓住机遇，取得突破性进展。当前地理学主要研究的是地球表层，探究人与自然的和谐发展，不断利用遥感、化学、数学等学科的新成果、新技术与新方法，从宏观与微观的尺度来研究地理学。
为了更好地发挥地理学的作用，为了更好地培养一批有实际能力的新型的地理人才，地理新课改顺应而生。国家发展看教育，而教育发展看大学，而大学发展看高中教育，看高中为大学培养出什么样的学生。地理教育要从底层就培养好地理人才，而要从底层培养好地理人才，就需要改革高中地理课程，不仅要加强地理必修课，还要用新的目光来审视地理选修课。研究高中地理的选修课实施现状就是在这样的背景下进行，目的是发现高中地理选修课实施中存在的问题，提出对策，从而更好的推动地理教育事业的发展。
1.2 研究的意义
教育是由学校、学生、教学、教师等要素组成。新课改强调教育的重心是学生，教育的新理念是以人为本，注重人的终身学习。高中地理教学的内容包括地理必修课与选修课。地理选修课与地理必修课一样，对于学生发展都有重要的作用，研究高中地理选课的实施现状就很有必要。其研究的意义如下。
1.2.1 有利于确立高中地理选修课的新课程知识观
高中地理选修课实施现状研究有利于发现学生学习地理选修课的体会、知识获得方法、对选修课要求、以及如何快速学会知识、如何学以致用等，从而有利于确立高中地理选修课的新课程知识观。而这种新课程知识观的形成，又可以推动地理选修课的向前发展；推进高中地理选修课教学方法的改变；推动高中地理选修课以学生为本理念的发展。