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本课题着重了解多媒体教学在初中课堂上的使用情况以及效果，调查研究现阶段教师对于多媒体设备的了解使用情况，以及学校对于多媒体教学的重视情况，多媒体课件的制作情况。此外，还调查教学设计融入多媒体后在课堂上的实践反馈情况，通过教师对于学生已知学情的把握，考察多媒体教学的优势和不足，并进行分析和反思。
1.3研究的意义
应新课标和新课程改革提出的要求，我们现在所需的人才是“发展性的人才”。相对于传统的教学模式，多媒体教学凭借着新型教学模式所具有的优势，比如扩大教学的容量，增强学生的学习主动性以及视频音乐的播放等有效的抓住了学生的眼球，还有易于发挥着学生的主观能动性。通过图画、声音、视频等多种媒体使得学生的感官受到多方面多层次的深刻的刺激。例如微观物质的结构观察：利用动画功能对分子、原子的结构进行旋转、组合与拆分，在化学反应的微观粒子活动中，氧化还原反应的得失电子情况，化合价的升降都能通过动画打开学生对于微观世界的空间想象[3]。再者如语文教学中古诗文中的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，通过音频资料以及大料的图片甚至视频来衬托诗人的情感，让学生体会其真正的意境，这些都是传统教学所不能取代的地方。
笔者作为一个师范生，虽说对于多媒体技术也有一定程度的认识，但在实践过程中还是会遇上种种问题。就目前对于多媒体教学的认识，现在的高校开设了《计算机基础》以及《现代教育基础》的公共必修课，大大普及了计算机知识，但很明显这些事远远不够的[4]。
教学的改革对中小学教师的教育技能又有了更高的要求，而现在的师范生在校是缺乏足够的结合多媒体教学的实践经验——理论课程的不到位，没有单独的、系统的理论教材，多媒体教学的资料只能通过教师自己整理教学经验，在指导教学时没有普适性，没有形成可操作的理论实践指导体系，对于初中课程只会针对于单科课程进行学习等。本课题旨在能够通过对现有教学实际的了解，通过问卷调查和不同教学案例的分析，能够在多媒体教学技能上有更深刻的了解，对多媒体环境下的课程开发、整合和设计，广泛涉猎其他学科，完善教学设计，更好的在课堂教学中发挥作用。
1.4研究的方法和过程
对于多媒体教学的调查研究思路（论文框架）在绪论部分介绍研究的背景和要研究的内容，指出论文的研究思路后，阐述有关多媒体的概念和理论综述，之后进入对于多媒体教学的问卷调查情况的反馈和反思，并通过对几个案例的分析，得到对应的启发，并总结多媒体教学课堂实施中应注意的问题，得出结论并指出其中的不足之处。
本课题采用了以下几种研究方法：
1.4.1.文献综述法
搜集并整理有关于初中多媒体教学相关的理论、文章和书籍，并且了解国内外对于多媒体教学的研究现状，收集初中阶段多媒体教学的相关案例，为之后多媒体教学在初中课堂的调查研究打下基础。
1.4.2.案例分析法
通过几个案例的分析，了解不同的教师在教学设计过程中去考虑多媒体的安排是否合理。
1.4.3.问卷调查法
设计了两份问卷调查，分别对三所学校的教师和学生进行有关多媒体教学的看法。通过教师对于多媒体教学的看法和自身使用多媒体的情况，并结合学生对多媒体教学的实际体验，从教师和学生两个角度来看待多媒体教学的优劣情况。