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自2011年开始幼儿教师虐童案件在网上频出，浙江温岭虐童、幼儿园老师将订书机的钉子扎入一名幼儿耳朵、北京房山一幼儿园幼师用针扎多名幼儿，这些老师的行为让社会震惊，大家对这些教师口诛笔伐，美丽活泼的幼儿教师竟成了幼儿的恶魔，幼儿教师的专业素养也受到人们的关注，家长们更加关心老师如何人对待孩子。幼儿教师对幼儿的态度、关怀引起人们的重视，幼儿园频频出虐童事件，使幼儿园关怀教育出现的问题急待解决。《幼儿园教师专业标准（试行）》文件，在对幼儿的态度与行为领域提出要关爱幼儿，重视幼儿身心健康。 幼儿园将保育与教育相结合，关怀幼儿是幼儿教师的本职工作，关怀能力也影响着幼儿教师的专业成长，影响幼儿的心理与良好的师幼关系。
能力是指顺利完成某一活动所必需的主观条件、素养。幼儿教师的关怀能力即指教师能够平等对待幼儿，尊重幼儿，关注对幼儿身心，能够与幼儿良好沟通且使幼儿感受到关怀的素养。综上，我将幼儿教师的关怀能力分为：对幼儿的关注能力、幼儿教师对幼儿需要的识别（觉察幼儿情绪变化并理解原因）能力、与幼儿的沟通能力、反思自己关怀行为的能力、学习各种知识的能力。本文主要研究幼儿教师的个人情况，通过调查幼儿教师的关怀能力了解幼儿教师对关怀幼儿的看法、幼儿教师对于幼儿的关注及了解情况、幼儿教师具体的关怀行为、幼儿对教师关怀的感受情况，并分析影响幼儿教师关怀能力的因素，据此提出相关建议。本文主要采用问卷调查法、文献分析法、观察法、访谈法。本次调查选取淮安市三所公办园和两所民办园为对象，对幼儿教师进行调查，共回收问卷194份，对其中20名老师进行访谈。向在职教师发放问卷，获得幼儿教师对幼儿的了解情况、对幼儿的态度、对幼儿的关爱能力、幼儿教师与幼儿的关系、幼儿教师关怀行为的影响因素等信息。从中国知网上查找并阅读有关关怀的论文，并阅读相关的书籍了解目前的关怀教育研究成果，利用一年的见习、6个月的实习以及其它活动的机会，到幼儿园进行长期观察，观察不同幼儿园不同的老师对幼儿的关怀情况，以及幼儿教师与幼儿的关系。提前做好访谈提纲，分别对部分幼儿教师和幼儿进行一对一访谈，记录访谈内容，得到相关数据。
二 调查结果及分析
一）关怀能力对幼儿教师的重要性的认识
不同学历幼儿教师对关怀能力重要性认识情况
幼儿教师对关怀能力重要性的认识影响其实际的关怀行动。本次调查中本科学历教师83人。专科学历111人。由图1，在所调查的本科学历教师中，86.75%的教师认为关怀能力非常重要，13.25%的教师认为重要。在所有的专科学历教师中，89.19%认为非常重要，10.01%认为重要。可以看出，无论什么学历的老师都肯定了幼儿教师关怀能力的重要性，且不同学历的教师对关怀能力认识差距不大。
（二）幼儿教师对于关怀能力的理解
对于什么是幼儿教师的关怀能力，W老师认为幼儿教师的关怀就是对幼儿的关心，比如关心幼儿的身体健康，注意幼儿的入园情绪等等，老师对这些事情的掌握的程度就是她的关怀能力。Z老师觉得关怀就是关心孩子，关爱他们，关心他们的饮食起居，关注他们的行为与情绪变化，把他们照顾好。L老师说：“我觉得就是关心幼儿，不仅要关心幼儿的身体状况，还要关心幼儿现在处在什么样的心理状态，我觉得关怀能力的基础是观察。”W老师提出想幼儿之所想，在幼儿能力不足时给予帮助，能力增强时给予表扬。把自己与幼儿放在平等的位置。