3  提高小学语文朗读教学实效的对策

   针对如今朗读教学中存在的诸多问题，可以从以下几个方面加以解决：

3.1重视朗读技巧的培养，指导正确的朗读方法

语文教学中常见的朗读技巧和方法有：停顿、重音、语调的抑扬顿挫、节奏等等，掌握好朗读时的技巧和方法可以使语言更加生动形象，增强了语言的表现力。而在语文教学中可以从以下几方面进行朗读技巧和方法的培养与指导：来,自|优;尔`论^文/网www.youerw.com

3.1.1  指导正确发音

指导正确的发音就是要求学生确保将每个汉字都能够读得字正腔圆、清楚准确，比如：在指导“二泉映月”的朗读时，要明确”映“字是后鼻音，发音一定要做到饱满、圆润；同时，对一些多音字的发音指导也应当明确而具体，比如：学习《小露珠》这篇课文时，教师要明确“露”是多音字，本文中读“ lù”，它还可以念“lòu ”。

3.1.2  适当地轻重与停顿

所谓“重音”，是指在朗读过程中需要突出强调的字词或是语句，然而重读的方法并非只有加强声音的强度，恰当地轻读也能效果显著。例如：在指导朗读课文《月亮湾》时，“河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。”为了指导学生读出村子的美丽，可以指导学生将“缓缓地”一词读得轻一些，“游来游去”可以适当地重读，从而体会河水的宁静与鱼儿的欢快有趣；同时，朗读这句话要作适当的停顿，这样的朗读才会使美丽的小村庄展示出它的美丽与迷人。