一、高效课堂的概念及重要性

（一）高效课堂的概念

“所谓高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，是指在教学活动中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务。利用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。”笔者认为可以从两方面来来看：一是效率的最大化。即学生在有限的课堂时间上能不能最大限度的学习知识，能不能在课上完成、减少课外负担；二是效益最优。学生在课上学习时，能不能发挥主观能动性，全神贯注的学习，养成高效的学习习惯。

（二）高效课堂的重要性

1。构建高效课堂，是语文课堂教学的迫切需要

我们的语文课现在有很多令人不满意的地方，如：啰嗦，没用的话每节课非常多，即便是在有老师观看课堂上，免不了又紧张的情绪，这样对于语文课的讲授更是雪上加霜了；老师们只是为了自我表面上达到高效，而并非真正的理解其内容，去教课；他们对讲课时要干什么，需要达到什么目的并不是非常明白，更别提对学生需求的关注了。以至于在这样的教学中，很容易出现目标脱节，学生只是单纯的学，教师只是单纯的教等不利于语文课的现象。所以，语文老师到底该怎样构建高效性的课堂，成了亟待解决的问题。

2。构建高效课堂，是学生发展的需要

现在我们的这个社会需要的是自身知识广泛，对事、对人情感充沛，有较强掌控能力，和能随着社会变化而做出变化去满足自身欠缺的学习型人才[2]。而对于语文课堂高效性的思考恰好能够满足学生所有的学习需求，以此针对个人，逐个瓦解缺陷，从而提高学生在学习语文时的学习效率，学会了会更有激情的去学习语文课，这样的不断循环能让无效的语文教学慢慢的变为高效的语文教学。

3。构建高效课堂，是注重教学理论和实践的需要

现在，在我们的语文课上，老师要学会去找寻课堂上存在的不合理现象，找到后去从自身和学生入手去解决。不要单纯的从外部找毛病，要从讲课的环节，对学生的关注度以及学生在听讲时的状态、课下对于本节课的在实际中的运用。所以，作为一名语文教师非常值得注意的是：要努力的去找到适合自己也适合学生的教学环节，主动的去分析学生在学习时的各种方法，看看有没有不符合语文教学规律的地方。让我们的语文教学更加的有规矩。

4。构建高效课堂，是教师成长和学校发展的需要

在语文课堂的教学发展中，起主导地位的是老师，熟悉他的学生，指引着学生该如何学习，高效性的讲课，能给学生带来很好的听讲效果。让学生非常清楚本节课的知识点。建立高效性的课堂，能让老师学会自我分析，结合实际来找到平衡成绩与自身发展的中和点。一方面满足了学校对于老师和学生的要求，另一方面也能让学生不在厌烦学习，尤其是根深蒂固的枯燥的语文看法。学生和老师共同在轻松的环境中学习，收获反而很大。

二、小学语文课堂教学中低效表现

最近，随着课堂新教育理念的提出和实施，上课时参照：正确先进的讲课方法、成功的教学实际研究。但因为某些语文老师对这一理念的认识不够，在现实的讲课中出现了一些模模糊糊的做法，所以出现了小学语文课堂的低效率的表现有：

（一）语文教学的工具性和人文性缺少统一性

2011版新的“语文课标” 提出了“工具性与人文性的统一，即语文教育应该使学生切实掌握语文这个工具性打好语文基础这一传统的正确观点，又反映了语文教育应该体现固有的人文精神加强人文精神的新的时代观点。语文学科的工具性即加强语文基础知识教学和基本技能训练；语文学科的人文性即通过语言的学习和感悟，培养情感，陶冶审美情操，宏扬中华民族的人文精神[3]。