二、小学班集体学风建设的重要性

学风是班级中每位学生对学习的态度,学习倾向性和学习行为的集中体现。班级体学风建设和管理是否符合国家的要求,是否符合学生的需要将直接影响到学生德智体美全面发展,直接影响到教育质量,直接影响到人才的培养[2]。

(一)优良的学风是班集体的灵魂

优良的班集体学风是激励学生奋发进取,积极向上,努力学习的巨大精神力量。它对于学生的作用不仅体现在学生在校期间,更影响到他的一生,使他将来能够拥有主动性、开创性的学习精神,并进一步与工作实践相结合,走出一条适合自己成功的成才之路 。所以要把班集体的学风建设放在班集体建设的首要地位,作为班级的灵魂。

(二)优良的学风有利于良好学习习惯的培养论文网

优良的班集体学风,能够培养小学生的世界观、人生观和价值观。俗话说“近朱者赤近墨者黑”,不容置疑,在良好的学习氛围中才能使小学生主动学习,久而久之形成了良好的学习习惯。小学作为学生阶段中极为特殊和重要的一个阶段,这一个时期是学生各方面的行为习惯还没有养成,对教师的依赖性强,并且容易受到教师和集体的影响,是养成良好习惯的关键期。

三、小学班集体学风存在的问题

班级学风建设是学校教育的一个重要问题,对小学生的行为习惯的培养起着积极的作用。班级学风建设中存在许多问题,主要有以下几点:

(一)学生学习动机不纯正

小学阶段的学生由于年龄小,看待事情比较肤浅,导致大部分学生对学习并没有一个正确的、深刻的认识。在他们心中,认为学习主要是为了获得教师的关注,父母的赞扬,同伴的羡慕,等一些外在的动机。这种学习动机直接与学习活动本身相联系,这样的学习动机是比较短近的、狭隘的、具体的和不稳定的。在这种学习动机的支配下,当学生遇到困难、挫折时就会逃避,妥协,缺乏战胜困难的勇气。

(二)学生学习态度不端正

我们都知道“态度决定一切”只有端正学习态度,产生想学、要学的学习想法,才能学好。但是在每一个班级中几乎都存在着这样一部分学生,他们学习态度不端正,不重视自己的学习,得过且过。主要表现为对学习毫无兴趣,如:上课传纸条、交头接耳、用纸叠玩具、走神、睡觉、抄袭同学作业、考试作弊等一些影响学习效果,投机取巧的行为。这些都是因为没有树立起正确的学习态度[3]。 

(三)学生学习具有选择性

小学阶段的学生学习主要是依靠兴趣。对于自己感兴趣的学科或自己喜欢教师所教授的学科认真学习,而对于自己厌烦的科目或者是厌烦的教师,学生就会出现应付现象,不认真学习[4]。  这在考试成绩中的很容易能体现出来,有些学生数学考90多分甚至是满分,但是语文或英语却不及格,偏科十分严重。这些偏科学生单科成绩名列前茅,总成绩只能在中游徘徊,很容易造成恶性循环,即:喜欢的科目越来越好,不喜欢的科目越来越差,甚至不学。

(四)学生学习策略不会运用

小学阶段的学生通过日常学习、生活已经自发地掌握了一些学习策略,但是他们还不能有效地运用这些策略。例如:大部分小学生特别是低年级的小学生,总是一边学新知识一边忘旧知识,导致学生对知识掌握相对浅薄,学习效率也相对低,考试考不出一个理想的成绩,逐渐的对学习失去兴趣。这主要就是因为学生不会使用复习策略,不知道什么时间复习,如何复习。这就导致学生只能跟着教师被动的学习,不能主动学习,也不会学习。文献综述

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