二、小学班集体学风建设的重要性

学风是班级中每位学生对学习的态度，学习倾向性和学习行为的集中体现。班级体学风建设和管理是否符合国家的要求，是否符合学生的需要将直接影响到学生德智体美全面发展，直接影响到教育质量，直接影响到人才的培养[2]。

(一)优良的学风是班集体的灵魂

优良的班集体学风是激励学生奋发进取，积极向上，努力学习的巨大精神力量。它对于学生的作用不仅体现在学生在校期间，更影响到他的一生，使他将来能够拥有主动性、开创性的学习精神，并进一步与工作实践相结合，走出一条适合自己成功的成才之路 。所以要把班集体的学风建设放在班集体建设的首要地位，作为班级的灵魂。

（二）优良的学风有利于良好学习习惯的培养论文网

优良的班集体学风，能够培养小学生的世界观、人生观和价值观。俗话说“近朱者赤近墨者黑”，不容置疑，在良好的学习氛围中才能使小学生主动学习，久而久之形成了良好的学习习惯。小学作为学生阶段中极为特殊和重要的一个阶段，这一个时期是学生各方面的行为习惯还没有养成，对教师的依赖性强，并且容易受到教师和集体的影响，是养成良好习惯的关键期。

三、小学班集体学风存在的问题

班级学风建设是学校教育的一个重要问题，对小学生的行为习惯的培养起着积极的作用。班级学风建设中存在许多问题，主要有以下几点：

（一）学生学习动机不纯正

小学阶段的学生由于年龄小，看待事情比较肤浅，导致大部分学生对学习并没有一个正确的、深刻的认识。在他们心中，认为学习主要是为了获得教师的关注，父母的赞扬，同伴的羡慕，等一些外在的动机。这种学习动机直接与学习活动本身相联系，这样的学习动机是比较短近的、狭隘的、具体的和不稳定的。在这种学习动机的支配下，当学生遇到困难、挫折时就会逃避，妥协，缺乏战胜困难的勇气。

（二）学生学习态度不端正

我们都知道“态度决定一切”只有端正学习态度，产生想学、要学的学习想法，才能学好。但是在每一个班级中几乎都存在着这样一部分学生，他们学习态度不端正，不重视自己的学习，得过且过。主要表现为对学习毫无兴趣，如：上课传纸条、交头接耳、用纸叠玩具、走神、睡觉、抄袭同学作业、考试作弊等一些影响学习效果，投机取巧的行为。这些都是因为没有树立起正确的学习态度[3]。 

（三）学生学习具有选择性

小学阶段的学生学习主要是依靠兴趣。对于自己感兴趣的学科或自己喜欢教师所教授的学科认真学习，而对于自己厌烦的科目或者是厌烦的教师，学生就会出现应付现象，不认真学习[4]。  这在考试成绩中的很容易能体现出来，有些学生数学考90多分甚至是满分，但是语文或英语却不及格，偏科十分严重。这些偏科学生单科成绩名列前茅，总成绩只能在中游徘徊，很容易造成恶性循环，即：喜欢的科目越来越好，不喜欢的科目越来越差，甚至不学。

（四）学生学习策略不会运用

小学阶段的学生通过日常学习、生活已经自发地掌握了一些学习策略，但是他们还不能有效地运用这些策略。例如：大部分小学生特别是低年级的小学生，总是一边学新知识一边忘旧知识，导致学生对知识掌握相对浅薄，学习效率也相对低，考试考不出一个理想的成绩，逐渐的对学习失去兴趣。这主要就是因为学生不会使用复习策略，不知道什么时间复习，如何复习。这就导致学生只能跟着教师被动的学习，不能主动学习，也不会学习。文献综述