教师是教学活动的设计者和管理者，也是学生学习效果的评定者。 一个完整的学习过程是由上述八个阶段组成的。 在每个学习阶段，学习者的头脑内部都进行着信息加工活动，使信息由一种形态转变为另一种形态，直到学习者用作业的方式做出反应为止。 教学程序必须根据学习的基本原理来进行。 在学习结果(即言语信息、认知策略、智慧技能、动作技能、态度)确定之后，它们必须按照教学工作目标的适当顺序安排。 有效的教学要求教师根据学生的内部学习条件，创设或安排适当的外部条件，促进学生有效地学习，以实现预期的教学目标。