摘 要：小学数学课程标准明确要求教师在数学教学过程中，要注重启发和培养学生的数学思维，使学生数学思维能力得到发展和提高，尤其要注重培养学生的创造力，而培养学生创造力的核心就是培养学生的发散思维。发散思维的培养不仅有利于优化学生的思维，打破思维定势，还能培养学生全方位、多角度思考问题的数学习惯。因此，学生发散思维的培养在数学的教学中占据重要地位。小学阶段的学生思维很活跃，是培养小学生发散思维能力培养的关键期。所以，教师在小学数学教学中应做到深刻研究教材，发掘教材中的“发散”要素；疏导学生变换角度思考，培养思维的求异性；采用多种形式的练习培养思维的灵敏性；善于运用联想和想象，启发学生的发散思维。91844

毕业论文关键词：小学数学，发散思维，培养策略

Abstract: Elementary mathematics curriculum standards explicitly require teachers in the teaching process of mathematics, to inspire and cultivate students ' mathematical thinking, develop and improve students ' mathematical thinking ability, paying particular attention to foster students ' creativity and cultivating students ' creativity is the core of fostering students ' pergent thinking。 Divergent thinking is not only beneficial to optimize students ' thinking, breaking the mind-set, and foster students all-round, many-angle thinking habits mathematics。 Therefore, students ' pergent thinking in the teaching of mathematics plays an important role。 Primary school students ' thinking is very active, is the key to cultivate pergent thinking ability training of pupils。 Therefore, teachers in the teaching of mathematics in primary schools should deeply study materials, discovered in the textbook "pergence" elements to ease the transformation perspective, thinking of seeking differences; the sensitivity of various forms of cultivation practice thinking, good use of Association and imagination, inspiring students ' pergent thinking。

Keywords：primary mathematics, pergent thinking, cultivation strategies

目   录

1  前言   3

2  发散思维的概述   3

2。1  什么是发散思维   3

2。2  发散思维的特点   3

2。2。1  流畅性   3

2。2。2  灵活性   3

2。2。3  独创性   3

3  教学中培养小学生发散思维源G于J优L尔V论N文M网WwW.youeRw.com 原文+QQ75201`8766 的意义   4

3。1  有助于优化学生数学思维   4

3。2  有助于学生打破思维定势   5

3。3  有助于培养学生全方位、多角度的思考问题   5

4  培养小学生发散思维的路径与方法   5

4。1  深刻研究研教材，发掘教材中的发散要素   5

4。2  疏导学生变换角度思考，训练思维的求异性   6

4。3  采取多种形式的练习，培养学生思维的灵敏性   7

4。4  引导学生善于运用联想和想象，启发学生的发散思维   9

结论   10

参考文献   11

致谢   12

1  前言

当今社会是知识经济占主导地位的时代，处处都渗透着创新意识。随着课程改革的不断深入，传统的教育方式、教育理念不断在革新，“一切为了学生的发展”。课程标准中提倡培养学生的创新思维和创新能力，这既是素质教育的要求，也是时代发展的要求。发散思维是创新思维的重要组成部分，是指从不同的角度和方向对所给出的材料和信息进行分析的一种思维方式。长期以来，在小学数学课堂中，学生习惯于按照书本上的安排和老师教给的方式去思考和分析问题，这种固定的思维方式对于基础知识、基本技能的学习是比较实用的，但是对于小学生数学学习兴趣的培养、智力的发展，以及创新思维的形成是远远不够的。因而，在小学数学课堂中，教师应当将重点放在培养学生的求异思维上，使他们通过假设和联想探寻更多解决问题的方法，拓宽他们的思维方式，逐步培养他们的发散思维，进而提高学生的创新能力。