最后，在对策研究方面，张颖、朱宁的《中小学安全教育教学现状及对策研究》中提供了一种教学策略。首先是构建科学合理的安全教育课程体系，其次是建立多样而有效的安全教育教学模式，根据需要，灵活运用学科整合式、安全教育体验式、活动式、家校结合式等教学模式，创建安全教育课程体系。顾世如在《中小学安全教育内容与实施》提出首先需要人人树立安全意识，由相关部门编写科学合理的安全教育课程，再通过加强实践训练，化理论为能力，学校、家庭、社会多方合力协作，不留安全教育的漏洞和误区。在对策的理论研究上我国虽已有很多前辈学者的优秀方案，但是在实践上才是刚刚起步，仍旧存在不足之处。

因此，本文希望通过实地调查某一学校安全现状，深入教育实践，深刻剖析我国小学安全教育的变化和不足，通过借鉴国外安全教育经验，完善我国小学安全教育的法律法规，丰富安全教育的内容与形式，加强安全教育的监督与指导，提高社会全体人员对小学安全教育的思想意识，为小学生创造安全的生活环境、心理环境与教育环境。

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