2。3统计方法 4

2。4质量控制 5

3．结果 5

3。1一般人口学特征 5

3。2大学生社会资本的变化情况 5

3。2。1不同时期社会资本各维度比较 5

3。2。2第一次调查不同人群社会资本各维度比较 6

3。2。3第二次调查不同人群社会资本各维度比较 9

3。2。4第三次调查不同人群社会资本各维度比较 10

3。3大学生自尊状况变化 12

3。3。1不同时期自尊状况比较 12

3。3。2第一次调查不同人群自尊状况比较 12

3。3。3第二次调查不同人群自尊状况比较 12

3。3。4第三次调查不同人群自尊状况比较 13

3。4不同时期社会资本各维度对自尊状况影响的回归分析 13

3。4。1不同时期社会资本各维度对自尊状况源Q于W优E尔A论S文R网wwW.yOueRw.com 原文+QQ75201,8766 的单因素分析 13

3。4。2不同时期社会资本各维度对自尊状况影响的多因素分析 15

4．讨论 17

4。1大学生社会资本状况的总体趋势 17

4。2大学生自尊状况的总体趋势 18

4。3社会资本各维度对大学生自尊状况影响的相关性分析 19

5．对策和建议 20

5。1开展心理宣传，引导健康发展 20

5。2关注特殊时期，针对重点干预 20

5。3改善健康差异，加强鼓励支持 20

5。4重视社会环境，迎合时代发展 20

参考文献 21

致    谢 23

附    录 24

1．前言

随着我国社会经济水平和人民生活质量的提高，工作负荷和竞争压力的增加使得心理健康问题得到越来越多的关注。一个人的心理健康程度直接关系到他的幸福感和生活质量[1]。据《中国统计年鉴（2016）》报告显示，我国普通本专科在校大学生总数已达252万。作为一个承担者社会和家庭的高期望值的群体，大学生所面对的心理负担明显高于其他的同龄人。据中国心理卫生协会调查表明，近年来大学生心理障碍的发病率已达到36。7%[2]。

作为一个备受关注的特殊群体，很多大学新生从农村到城市、由家庭生活变为集体生活、由依赖父母到独立生活，周围的环境出现了巨大的变化，原本熟悉的社会网络关系出现变化，他们的社会资本大部分或者完全消失。同时，在面对新的生活、校园、制度以及学习方法的过程中，容易出现一些应激反应，如果不能调整好紧张和恐惧的心理状态，容易导致心理障碍，出现自闭、抑郁等。而在处理人际关系的过程当中，遇有认知关系、情绪因素、人格因素的不同，会在各种各样的事情上产生分歧，如果处理不恰当，容易引起自我否定、自卑、苦恼、焦虑等情绪。这些都会产生各种适应障碍问题，甚至出现自杀意念，严重影响到生理和心理健康的发展[3-4]。