1。现当代男性形象比女性多 19

2。男性形象更具备适应新时代的品质 20

五、对当今人教版小学语文教材的启示 21

（一）对教材编写者的建议 21

1。树立正确的性别观，增加女性人物形象 21

2。克服性别刻板印象，丰富人物职业类型 22

3。紧随时代发展潮流，融入新生形象 22

（二）对教材使用者的建议 23

1。不断提高自身人文素养，创设和谐性别意识环境 23

2。努力弥补教材中的不足，积极引导学生自主思考 24

3。积极开展课外阅读活动，树立性别角色平等意识 25

六、结语 25

参考文献 26

致谢 27

附录 28

一、绪论

（一）问题的提出

性别教育是近年来学术界和教育界十分重视的问题，在步入 21 世纪之初，国务院就发 布了《中国儿童发展纲要（2001-2010 年）》。其强调，要在教育内容中纳入性别平等的意识， 指出教育中的性别平等是教育和谐发展的一个重要指标，由此看出，教育中的性别平等问题 日益受到了社会的高度重视。From优Y尔E论W文W网wWw.YouERw.com 加QQ75201,8766 A

教育中的性别平等包含许多方面，其中，教材作为知识载体和社会文化传播工具，在教 育中具有不可替代的权威性。埃米莉·斯泰尔曾经这样描述：如果把教科书比作学校建立在 学生周围的建筑物，那么教科书应为每位学生提供他人经历的窗口和反映自身现实价值的镜 子。①由此可以看出，教材不仅是知识读物，更是社会文化产品，承载着社会文化信息传递 的作用。教材中所包含的关于性别角色形成和发展的社会价值观念，对学生性别意识的发展 起着重要的作用。因此，以教材中男女主角的比较为切入点，研究教材中所折射的性别意识， 探究其对儿童的影响十分必要。

教材代表着社会权威的价值观，明确指出了社会为青少年选择的教育内容，而语文教 材更是通过文学作品中各种性格迥异的人物形象吸引学生的注意，触发心灵的感悟。这些被 塑造出的人物形象都会被赋予某些性格品质，在无形当中影响着学生。这也是笔者选择语文 教材作为研究对象的重要原因。

在各教育阶段的语文教材中，小学语文教材是儿童最先接触到的、承载着社会主流意识 形态的文本。儿童对于世界、社会、人类的认识最先是从小学语文教材开始的。再者，根据 认知发展理论，小学时期是儿童形成性别认同的重要阶段。性别概念和能力的获得主要有三 个途径：直接教育，模仿，扮演体验。②儿童主要是通过社会提供观察学习的榜样和直接教 育来学习性别常模和社会文化的期望。③因此，小学语文教材更应该为学生提供正面的，丰 富的，紧跟时代潮流的，能被儿童喜爱并能为其树立良好榜样作用的性别角色，应该传播正 确的性别角色观念。

小学语文教材中对男女主人公形象的角色定位是否平等，渗透出来的性别意识和文化是

①  史静寰。妇女教育 [M]。长春：吉林教育出版社，2000：417。