1、新教师十分重视家校沟通工作 11

2、新教师提倡平等合作的家校关系 12

（二）新教师进行家校沟通的具体情况 14

1、新教师进行家校沟通的目的多样，与家长的目的具有一致性 14

2、新教师家校沟通的内容较广，但较少关注学生的兴趣 15

3、新教师家校沟通频率不高，单独沟通少，非班主任的新教师沟通更少 17

4、新教师常用服务于群体沟通的媒介，与老教师相比更喜欢用QQ、微信群 20

5、大部分新教师在家校沟通中觉得紧张、有困难，遇到困难时倾向于马上解决 23

（三）对新教师家校沟通工作的评价 26

1、大部分家长认为新教师不如老教师，但对其家校沟通工作还是比较满意 26

2、新教师能够全面看待自己的优缺点，认为自己的家校沟通工作需要指导 30

四、讨论与建议 32

（一）对于新教师的相关建议 32

1、端正沟通目的，丰富沟通内容 32

2、优化家校沟通的方式与手段，提高家校沟通的频率 33

3、放松沟通心态，做好沟通准备 34

（二）对于家长的相关建议 34

1、辩证看待新教师，支持新教师工作 34

2、提高沟通有效性，抓住沟通重点 35

（三）对于学校的相关建议 36

1、学校应创造创设良好的家校沟通条件 36

2、学校应重视努力提高新教师的家校沟通工作方面的能力 36

五、结语 36

参考文献 37

致谢 38

附录 39

一、引言

(一) 背景与意义源Q于W优H尔J论K文M网WwW.youeRw.com 原文+QQ75201.,8766

学校和家庭是个人成长过程中的两个重要场所。首先，随着社会对教育的重视，家长对孩子的教育问题也越来越关注。特别是小学阶段的儿童，他们年纪较小且缺乏自我管理的能力，所以家长特别关心该阶段孩子在学校里的点点滴滴。在这样的情况下，与学生学习生活接触最多的教师也就成了家校沟通的关键。

其次随着教育的发展，家庭教育的作用也愈发引起人们的重视。2010年，《国家中长期教育改革与发展纲要(2010—2020年)》指出：“树立系统培养观念，推进教学、科研、实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合……形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。完善中小学学校管理制度，建立中小学家长委员会。” 

因此在这样的教育环境下，小学教师不仅应掌握教育学和心理学知识，而且同时应兼具育人心灵、与人沟通的专业经验与知识，要能够明确家庭教育和学校教育的密切关系，重视家校沟通的重要性，承担指导和推进家庭教育的责任。尤其对班主任教师而言，研究并做好其家校沟通工作对于学生的发展以及学校整体教育工作的开展是非常重要的。