（四）幼儿教师对待幼儿相关性行为的处理方法

  图2。5 幼儿性好奇现象出现频率

    从图2。5可知，超过95%的幼儿教师发现幼儿对性产生好奇，经常会有性疑问。可见幼儿性好奇的现象是普遍存在的。

  图2。6 幼儿常见性问题

    那么，幼儿常见的性问题有哪些呢？我们也做了相关的调查。图2。6显示，幼儿常见的性问题有“我是男孩还是女孩”（性别问题）“为什么男孩子站着小便，女孩子蹲着小便”“为什么女孩子没有小鸡”（性别差异）“我是从哪里来的” “阿姨肚子里为什么会有宝宝” （生命起源）等。另外，不同年龄阶段的幼儿对性疑问的侧重点也不相同。小班的幼儿关注性别问题的较多，中班幼儿则更关注性别差异，大班幼儿的生活经验更加丰富，对性产生的疑问更多的是在生命起源这一方面。文献综述

图2。7 幼儿教师对幼儿性好奇的处理方法

以上调查结果显示，幼儿园内幼儿对性的好奇是普遍现象，那么幼儿教师是如何应对的呢？图2。7显示，32。3%的幼儿教师选择告诉幼儿长大就知道了，28。6%的幼儿教师则用孩子听得懂的语言回答他们的性疑问，还有16。8的幼儿教师试图转移幼儿的注意力，让他忘记这个问题，12。1%的幼儿教师假装没听见，不回答，甚至还有6。2%的幼儿教师会训斥孩子使其以后不再提相关问题，只有3。2%的幼儿教师会与孩子一起寻找答案。

我们发现，当幼儿提出性疑问时，大部分幼儿教师采取了回避的态度，没有给予幼儿积极的回应。幼儿教师这种消极的处理方法，不仅没有让幼儿的性好奇减退，反而容易使幼儿从其他途径获得错误的信息，不利于幼儿的健康成长。甚至一部分幼儿教师会训斥孩子使其以后不再提相关的问题，这会严重挫败幼儿的好奇心，不利于其探索精神的培养。