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3.6.3 老年教育的内容特点 15
3.6.4老年教育组织形式的特点 15
3.6.5老年教育的管理制度特点 15
3.6.6老年教育效果评价特点 16
3.6.7老年教育的范围特点 16
第4章 MOOC与老年教育结合的可行性和产生的问题 17
4.1 MOOC应用的基本特点 17
4.1.1 MOOC的主要特征 17
4.1.2 MOOC的模式分类 17
4.1.3 MOOC的使用对象 18
4.2 建设老年教育MOOC的可行性研究 18
4.2.1 可行性研究前提 18
4.2.2 经济可行性 19
4.2.3 社会可行性 19
4.3 建设老年教育MOOC所产生的问题研究 19
4.3.1 对MOOC教学的不适应 19
4.3.2 对MOOC的教育形式和传统老年教育形式的矛盾 20
4.3.3 MOOC考评和传统老年教育的考评差异 20
第5章为适应老年教育对MOOC的改进 22
5.1 MOOC的常见模式 22
5.1.1 MOOC的运行模式 22
5.2 为适应老年教育对MOOC部分功能的改进 23
5.2.1 教育信息方面 24
5.2.2 教育内容方面 24
5.2.3 学习交流方面 24
5.3 为适应老年教育对MOOC 的服务改进 25
5.3.1 交互体验方面 25
5.3.2 运行性能方面 25
5.3.3 使用环境方面 25
第6章总结 26
6.1 本文研究意义和未来展望 26
6.2 本文研究不足 26
致谢 28
参考文献 29
第1章 绪论
1.1 前言
随着计算机技术、互联网科技和数据库等各种现代信息技术的迅猛发展，网络和信息资源的共享以及综合利用的各种信息技术已越发成熟，计算机和网络在千家万户越发普及，信息产业也已成为当今世界经济和社会发展的必然趋势。在这样的形势下，以现代远程教育这样的网络教育越发的受到人们的青睐和重视。这种使用电视及互联网等传播媒体的教学模式突破了时空的界线，打破了对学习者年龄、职业、学历等的各种限制，能够使学习者不需要到特定的地点、不需要按规定的时间去随时随地的去学习。为广大已步入社会的群众提供了学历提升的机会。因而像MOOC这样的作为世界名校开办的网络课程也逐步开始大规模运营。于是，老年教育可以结合远程教育先进的教育技术和独特有效的学习方式，研究开辟出一个具有很可观社会前景的优秀项目，并且建立完善各种机制，使我国老年教育水平科学规范的发展，并且得到进一步的提高。
1.2 论文选题背景及意义
从MOOC方面来说，MOOC（Massive Online Open Course）是世界名校开设的网络课程，老师专门为网络学生录制。有固定的开课时间，有作业有考试，考试通过后会授予证书。2012年，美国的顶尖大学陆续设立网络学习平台，在网上提供免费课程，Coursera、Udacity、edX三大课程提供商的兴起，给更多学生提供了系统学习的可能，并且像真正的大学一样，有一套自己的学习和管理系统。再者，它们的课程都是免费的。
信息技术与高等教育深度融合是高等教育信息化的本质所在。MOOC是信息技术与高等教育深度融合的突出代表。自2012年以来，MOOC在国际、国内取得了重大突破。MOOC给高等教育带来深刻的”教"与"学"的双重革命。MOOC在我国未来发展中需要处理好"请进来"和"走出去"、"向外看"和"向内看"、"线上"和"线下"、"当下"和"未来"四方面的关系。