4。2研究工具

研究工具采用了同伴提名法、社会测量法和自编调查问卷三种方法。同伴提名法主要是给学生每人一份班级名单，让学生选出三个最受欢迎的学生和三个最不受欢迎的学生，查看每个学生的被提名次数。社会测量法用于测量教师的接纳度。给被试班级的语数外三名老师以学生的名单，以“非常喜欢，喜欢，一般，不喜欢，讨厌”五个程度让教师根据自己的喜好程度来选择。调查问卷分发至各个班级，由各班班主任配合发放，并监督学生独立完成，最后进行汇总与数据分析。文献综述

4。3数据分析

4。3。1对同伴提名法的分析

结合同伴提名法与调查问卷所得数据，对于最受欢迎的学生，每个班级选择的对象都高度一致，大多为班级成绩和能力都较为突出的同学，少数为关系比较好的同学。而选择最不受欢迎的学生的时候，提名较高的学生普遍表现为成绩不理想，人际关系处理不当，脾气差没朋友。

4。3。2对教师接纳度的分析

教师的接纳度对比调查问卷和同伴提名法可以看出，教师对学生的喜爱程度很大程度上取决于学生的学业成绩，学业成绩最突出的学生，教师喜爱程度越大。能力特长一定程度上会增加教师对学生的关注度。对于性格方面不合群又明显有学习障碍的学生，教师的态度为不喜欢，而对于其他学生有较多攻击行为且学习成绩差的部分学生，教师表现出了讨厌。

4。3。3对于调查问卷的分析

根据调查问卷的部分数据分析，通过学生选择比重，分析为下：

当意见出现分歧时，45。26%的学生在大部分时候能够听取别人的意见并予以改正，31。75%的学生完全听从别人的意见。这两种比例的学生在交友量方面也比较众多。而很多时候无法和大多数人意见一致或者完全听不进别人的劝说，一味按照自己的想法做事的学生一般朋友的数量都比较少。

学生个体的成绩情况不是一定决定同伴之间的交往。有较大影响的占人数的38。69%，有一点影响的占人数的33。58%，而基本没有影响的人数为总人数的27。74%。可见，学习成绩不是影响同伴关系的绝对因素。

为了了解业余时间与同伴的关系，询问学生平日里最喜欢和谁出去。其中46。25%的学生选择和同伴一起出门，这类学生的同伴关系相处较为融洽。21。53%的学生选择自己一人独自出门，同伴关系相处也不是很融洽，32。13%的学生选择和父母出门，大多因为年龄限制，父母不放心的缘故。

面对问题“你最讨厌的事”时，46。35%的学生表示讨厌被家长限制，28。83%的学生觉得被老师和同学忽视更加难以接受。24。82%的学生则没有这样的烦恼，他们大都觉得作业是他们最讨厌的事情。由此可见，家长限制是几乎超半数学生最讨厌的事情，为了缓解这一状况，家长应该降低对学生的限制情况，给他们更多自由的空间。

在学校对待其他同学的态度也会影响同伴关系。其中24。95%的学生对于陌生同学能够落落大方，很好的表达想要表达的东西；30。29%的学生能够热情地搭话，并表示出想要交友的意愿。这两部分的学生同伴关系相处的比较好。因为害羞和缺乏良好的语言表达能力的学生占人数的25。91%，他们想要和陌生人进行沟通，但是由于自身胆怯的原因导致数量不多，这类学生可以通过某些训练来加强自信，促进学生主动和陌生学生进行沟通交流。19。34%的学生则表示不愿意与陌生人有太多交集，部分由于自身朋友数量已经足够，大部分是自身同伴关系不良造成的。来*自~优|尔^论:文+网www.youerw.com +QQ752018766*