3 实施“教学建议”的策略

教学建议的提出对中学生物教师在教学过程中贯彻和实施课标具有指导性意义。新课标中明确提出：教师必须在认真阅读和领会课程标准的基础上，将教学建议创造性的运用到实际教学过程中。新课标提出了五大条教学建议，下面我就“教学建议”如何有效实施归纳总结为以下几点。

3。1提高贯彻课程目标自觉性

3。1。1 有意识的制定三位一体的教学目标

美国心理学家布鲁姆曾建立起教育目标分类学，也称为“布鲁姆教育目标分类学”。他将教育目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标。在实际教学中，认知，情感，动作技能这三方面是同时发生的，所以教师需要从这三方面考虑去设置教学目标。例如，在苏科版初中生物八年级下册“生物的遗传”这一节中，教学目标可设为以下表格[6]。

类别

认知目标 1．知道人类染色体组型，说出X染色体与Y染色体的差异，说明人的性别是由性染色体遗传的。

2．比较常染色体与性染色体上基因传递方式和表型效应的差异。来`自+优-尔^论:文,网www.youerw.com +QQ752018766-

情感目标 1．培养学生的生物科学素养，实事求是的科学态度。

2．体会遗传学概念、原理对制定计划生育、优生优育政策的指导作用，增强对现代生命科学的价值观。

技能目标 1．培养学生由现象到本质的抽象思维分析。

2．结合对人类红绿色盲的社会普查资料和谱系调查资料的认识，增强收集、整理和解读信息能力目标的能力。

3．结合对人类红绿色盲问题的理论探究，进一步培养科学探究能力。

4．结合用遗传理论分析说明自然人群中红绿色盲发病率，培养理解和应用知识解决问题的能力。

3。1。2 关注学生学习兴趣

在苏科版七年级上册第3章第1节多种多样的生态系统第1课时，要求学生理解并掌握生态系统的概念。我在课堂开始，先设置情境来激发学生的学习兴趣。我是这样设计的，先展示一张图片，图片上是一个大鱼缸和一条孤单的小鱼。我向学生提出问题：“这条小鱼能够存活吗？我们需要为它添置哪些东西？”初中生的特点之一是对一切事物都充满好奇。所以，在课堂上，学生们纷纷踊跃发言，有的学生回答阳光，有的同学回答空气，还有的同学回答水草等。这时课堂气氛好，学生学习的积极性高，80％的学生都能投入到课堂中来。我把学生们回答的答案列在黑板上，借助图片和板书向学生讲解：在鱼缸这个区域里，由所有生物和非生物环境之间形成的统一整体，叫做生态系统。同时，我指出这个概念的关键词，这样就顺利的向学生传递了“生态系统”这个概念。