二、小学家庭作业存在的问题及原因分析

家庭作业布置的好坏直接关系到学生的学习效率。家庭作业布置的形式、量的多少、是否适合学生、是否能够促进学生的全面发展是判断家庭作业布置好坏的一个标准。学生是学习的主体，只有了解了学生对于家庭作业的反应，才能更好地发现在家庭作业布置中存在的问题。从学生对于作业的反应这个侧面来分析家庭作业布置中存在的问题，采取了调查问卷法，针对的是小学生对于作业的态度的进行了问卷调查，调查对象周口市某小学四、五年级6个班的学生，发放调查问卷265份，收上来265份，有效问卷256份。

（一）小学生对家庭作业态度消极及其原因文献综述

1。小学生对家庭作业态度消极

学生在学校上了一天的课，回到家不想做作业也是可以理解的。学习本身也是一件辛苦的事情，再加上小学生天性爱玩，理智和感性是一对矛盾，在学生做作业习惯养成的过程中，慢慢地适应和接受回家做作业的现实。从对家庭作业的认识方面、从完成家庭作业的心理方面和对家庭作业的态度三个方面进行了调查。

表1  小学生对家庭作业态度的调查统计

你对作业有助于提高学习成绩的看法 非常有帮助 有一定作用 作用不大 没作用

84。23% 12。13% 5。24% 0%

你完成作业的心理是 学生必须要完成作业 完不成作业怕老师批评 完不成作业怕家长批评

85。85% 14。11% 14。14%

你对作业的态度 喜欢 一般 不喜欢 非常不喜欢

34。02% 26。55% 34。32% 5。11%

    从调查结果中可以看出，学生对于作业重要性的认识还是正确的，但是真正喜欢做作业的学生占三分之一，说明现实中小学生对家庭作业的态度是消极的。

2。原因分析

    学生对于家庭作业的消极态度除了对于家庭作业的作用认识不足和应付的莪心里之外，对于学科的喜欢程度也是产生消极态度之一，对于喜欢的学科就没有抵触情绪，对于不喜欢的科目就会不喜欢做，或者消极对待。

表2  学生喜欢学科的调查统计

最喜欢的作业是 语文作业 数学作业 英语作业 其他作业

52。72% 77。04% 48。02% 85。42%

喜欢哪门学科的作业还不足以说明问题，因为是可以选择多项，对于多项选择情况进行了统计，结果如下：

表3  学生学科的项数的统计来:自[优E尔L论W文W网www.youerw.com +QQ752018766-

4项 3项 2项 1项 0项

30。8%