自然信息 所在学校、班级、性别、年龄 4

小学生课外阅读活动的

基本情况 阅读独立性 1（1） 4

父母是否陪伴读书 1（2）

阅读材料的类型偏好 1（3）

阅读材料的样式偏好 1（4）

亲子阅读材料 家中拥有的少儿来自优Y尔L论W文Q网wWw.YouERw.com 加QQ7520~18766 图书的数量 1（5） 6

亲子阅读材料的意见来源 1（6）

亲子阅读材料的类型 1（7）

亲子阅读材料的样式 1（8）

共读过的图书数量 1（9）

亲子阅读材料的利用次数 1（10）

亲子阅读活动开展

的时间和地点 亲子阅读的频率 1（11） 6

亲子阅读的时间 1（12）

亲子阅读的时长 1（13）

亲子阅读的计划性 1（14）

亲子阅读的地点 1（15）

亲子阅读环境的安静程度 1（16）

亲子阅读活动策略与方式 发起和结束方式 2（17、27） 12

交流的策略和方式 4（22、23、24、25）

讲述策略 2（18、19）

提问策略 1（20）

重复性策略 1（21）

延伸活动策略 2（28、29）

亲子阅读活动效果 注意力集中程度 1（30） 9

对亲子阅读活动的兴趣 2（26、31、39）

学生的阅读效果 3（33、34、35）

亲子阅读对家庭生活的影响 2（32、36）

学校对亲子阅读的态度 老师 1（37） 2

学校 1（38）

（三）数据的分析处理