同时，针对相关学生以及信息课老师关于小学生在校上网、网络指导情况等进行开放式访谈调查。

3。数据处理

利用spss17。0进行统计处理，对研究的结果进行相关性检验，得到学生上网动机与网络成瘾的相关性程度，最后把数据统计的结果以表格形式呈现，从中得出结论并进行原因分析以及据此提出相关建议。

五、分析与讨论

（一）小学生网络成瘾发生特点

1．高年级小学生网络成瘾程度分析

按照YOUNG网络成瘾量表的评分标准将网络成瘾分为三个类型（即网络非成瘾组、边缘成瘾组和成瘾组）。结果发现，在296名小学生中，网络非成瘾组共174人，占总人数的58。78%;边缘成瘾组共91人，占总人数的30。74%；成瘾组共31人，占总人数的10。47%。本研究中，我们将对网络成瘾测量分数进行相关研究。

表1                                            描述统计量

N 极小值 极大值 均值 标准差 方差 偏度 峰度

统计量 统计量 统计量 统计量 统计量 统计量 统计量 标准误 统计量 标准误

网络成瘾测量分数 303 0。00 100。00 37。5714 94。50371 8930。952 -。269 。794 -。392 1。587

有效的 N （列表状态） 296

由表1可得，高年级小学生网络成瘾分数测量结果中，极小值和极大值分别为0和100，说明有学生网络使用情况良好也有学生严重沉迷于网络，但这不排除学生在填写量表时故意为之；均值为37。5714，测量的学生的平均水平还好，网络成瘾情况并不严重，但根据整体的网络成瘾程度的人数的情况，也可能是低分的众多拉低了均值，任然有不少学生面临网络成瘾的问题；测量分数的标准差和方差较大，代表高年级小学生网络成瘾测量分数存在很大差异，学生之间对网络的使用不尽相同，成瘾情况有高有低。学生不同个体存在差异，个人自控能力、情感认知、家庭教育、网络环境等不尽相同，对于网络的使用掌控自然也会存在差异。文献综述

2。小学生网络成瘾发生程度的性别、年级差异比较

①网络成瘾的性别差异比较

表2                                组统计量

性别 N 均值 标准差 均值的标准误

网络成瘾测量分数 女 141 51。2538