摘  要：传统的教育实践中，工具性和人文性往往处于割裂的状态。语文教学中工具性和人文性并不矛盾，《新课标》指出语文教学应是工具性与人文性的统一。要实现工具性和人文性的统一 ，教师要有准确的角色定位，形成自己的教学风格；需要教师主动提升自己的素养，并能创造师生思维碰撞的课堂。72768

毕业论文关键词：语文教学，工具性，人文性，统一

Abstract：In the practice of the traditional education, instrumental and humanism are often in a state of fragmentation 。Instrumental and humanism in the Chinese teaching is not a contradiction, "The new curriculum standard" pointed out that Chinese teaching should be the unity of instrumental and humanism 。To realize the unification of instrumental and humanism, The teachers must have accurate positioning and form their own teaching style。 Then they need to take the initiative to improve their quality and create the thinking collision of classroom between teachers and students。

Keywords：Chinese teaching, instrumental, humanism, unification

目  录

1  引言…3

2  小学语文教学工具性与人文性在实践中的割裂 3

2。1  工具至上zhuyi导致人文性的缺失…3

2。2  突显“人文性”所导致的课程目标的迷失4

3  工具性和人文性统一的主要策略…5

3。1  教师要有准确的角色定位，形成自己的教学风格…6

3。2  教师需要主动提升自身素养6

3。3  需要创造师生思维碰撞的课堂7

结论9

参考文献10

1  引言

小学语文教学的主要任务究竟是什么？这个貌似简单的问题却困扰着许多教育工作者。《全日制义务教育语文课程标准》明确指出，“致力于学生语文素养的形成和发展”是课堂教学和语文课程设计的主任务。 换句话说，学生的语文素养的发展培养是语文教学核心的任务。而所谓的语文素养，是学生通过学习，在语文方面所表现出的“比较稳定的、最基本的、顺应社会发展要求的学识、能力和情感态度价值观”。一般认为，语文素养主要包含语文常识、语言积累、语文学习方式和习惯，以及逻辑思考能力、人文素养等方面。可见，语文教学应具有“工具性”和“人文性”相统一的特点。

何为“工具性”？叶圣陶先生就提出语文是工具的观点。语文学科的“工具性”意指语文是一门基础工具学科，语文学科的工具性，主要在于语言是人际交往和交流，表达思想和传递文化的工具。语文的“工具性”着眼于语文课程培养学生语言文字运用能力的养成。论文网

何为“人文性”？语文课程教学的人文性有两点：一是语文教材中的人文精神，二是语文教学中的人文情怀。语文课堂教学的“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能。

工具性与人文性相统一，是《课程标准》对语文课程与教学的基本要求，但是，在实际的语文教学实践中，工具性和人文性如何统一却一直是个难题。

2  小学语文教学工具性与人文性在实践中的割裂

尽管新课标明确提出“工具性和人文性相统一”是语文教育的根本性质，但近几十年来的语文教学实际却屡屡出现偏差，许多语文教师无法准确把握工具性和人文性的辩证关系，导致当下课堂中工具性与人文性的割裂，而走向极端。

2。1  工具至上zhuyi导致人文性的缺失