一、语文课堂多媒体有效利用的意义

（一）多媒体教学有助于吸引学生的注意力

多媒体教学手段是将图片、声音、文字、动画有机的融合在一起，使学生更容易理解课文内容。现代教育研究发现：学生如果只是运用听觉学习，3小时后记忆的获取是70%而三天后的记忆就只剩下10%，学生只是运用视觉学习，3小时后的记忆的获取是72%，三天后的记忆就只剩下20%，如果综合运用听觉和视觉学习3小时获取的是85%，三天后任然可获取65%。以上的研究表明多媒体的使用能够使学生同时运用听觉和视觉，吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生能自主学习。

而传统的教学模式教师只是依靠课本和教参书进行讲解，学生只是运用听觉，学习效果不明显。利用多媒体课件能充分调动学生的听觉、视觉综合运用，既吸引学生的注意力，又激发了学生自主学习的欲望，保证了语文课堂的顺利进行。论文网

（二）多媒体教学有助于提高教学质量

 传统的教学模式教师上课只能参考教参书，还要写大量的教案，比较费时费力，而多媒体教学与之相比有很大的改变。教师可以有更多的时间来准备课件，运用多媒体展示教学内容能加深学生对课文的理解，使文章的内容更加丰富，学生更加容易理解。传统的教学模式讲解文章比较枯燥生硬，学生也是一知半解的，语文教学中有些课文中描述的事物是学生不曾见到过的，比较陌生，课堂效果很难提高。[2]运用多媒体教学向学生充分的展示事物的各个方面的特征，使学生对课文所描述的内容有更加深刻的理解，理解起来更容易，学生学习的积极性提高了，学习的自信心也更强，课堂的进度也能加快。教师可以有时间相互交流，相互学习，促进教师之间共同学习，共同进步。教师自己制作课件还能提高自身的多媒体技术，提高课堂教学水平，还是一个学习的过程。   

二、多媒体在小学语文课堂教学使用中存在的问题

语文课堂中运用多媒体教学的手段是比较常见的，教师在课堂中如果能运用好多媒体教学手段不仅能提高教学质量还能调动学生学习的积极性，有利于学生更好的学习，体会学习的乐趣，如果教师没有恰当的使用多媒体，可能会影响教学效果。下面是对几位教师和学生的访谈：

您平时上课喜欢用多媒体吗？

T1：经常会使用，因为多媒体教学内容丰富，学生也容易接受。

T2：只是在平时的公开课时候使用，对计算机技术的掌握不够所以平时很少使用。

在平时的多媒体上课中使用的课件都是您自己制作的吗？

T1：不是，平时使用的课件有的是根据优秀教师的教案改的，偶尔也会自己制作。

T2：我会根据教学的内容，来决定是否制作课件。

你们平时喜欢老师上课用多媒体吗？

S1：喜欢，多媒体课件内容丰富，画面精彩，我很喜欢。

S2：不太喜欢，老师上课只是让我们看着多媒体很少给我们板书。

老师使用多媒体对你们有哪些影响呢？

S1：有些影响，因为老师在运用多媒体时呈现的内容较多，跟不上老师的教学速度。

S2：还可以，有时候课件上的内容太多老师为了赶在下课时间讲完一节课就剩老师自己在上面说了。

由以上对教师和学生的访谈记录可以看出：有些教师在课堂教学中对多媒体依赖性较强，板书较少，缺少了与学生的交流。在语文课堂上教师运用多媒体教学也存在一定的问题。

（一）过度依赖多媒体，导致师生互动减少