（学生摇头）

(2)第二三段梳理

师：我们往下学习。我想再请一位同学诵读二三段，其他同学的工作照旧。在听上节课的时候，我发现我们班有一位男生的声音特别好听，实在是忍不住，还想一饱耳福，请各位原谅我为个人谋谋福利。

（学生笑）

（一男生诵读二三段）

师：有什么地方的读音是与你不同的？项脊轩志教案

生：他有很多字不认识，读得也不熟练。东犬西吠fei，客逾yu庖pao而宴，鸡栖qi于厅，以手阖hei，象笏hu，长号hao不自禁jin，扃jiong牖you而居。

师：挺多的呀。你标记得很仔细，学习上一定也很严谨，很细心。这是个好习惯。这些读错的音，有些是多音字，有些是以前学过的，有些是课本下方有标注的。有先天的优势固然不错，可也别忽视后天的细心和严谨，愿诸君共勉。

师：先前在谈第一印象的时候，就有同学提到了“东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅”，说不明白作者为什么要写这些，你是怎么理解的？

生：东边的狗对着西边叫个不停，客人穿过厨房去吃饭，鸡栖息在客厅。

师：你的翻译很不错。不过我想他不明白的应该不单指翻译理解，只怕更多的是作者为什么要写这个？你能继续补充吗？

（学生想了想，摇摇头）

师：没关系，人各有所长。有没有同学对这一句有感要发？

生：这应该是指家里凌乱的场景。

师：能具体谈谈吗？

生：只有西边有大的动静，譬如争吵，东犬才会西吠；客厅是待客的地方，最注重整洁，却让鸡停留，可见很长一段时间没有客人上门了，家里人也没有心情和时间收拾。客逾庖而宴，我就不太清楚了。项脊轩志教案

师：周围同学都在点头附和，可见你已经谈得很不错了。我也做点补充，东犬西吠除了你说的那种情况，我想应该还有各家之间的疏远之意，狗对着陌生人也会大叫。至于逾庖而宴，我没有研究过中国的建筑规制，但从我们现在的房间布局来看，餐厅是和客厅相连，而厨房在另一边，不需要客人进入，毕竟做饭时的凌乱是主人家谢绝参观的。我建议有兴趣的同学在课后查阅相关资料。

师：在文句理解上还有难点吗？

（学生不再提出）

师：我在读书的时候，也读过这篇文章，那个时候我对一个字最感兴趣，甚至拿着放大镜把它看了个明明白白。（学生笑，知道我说的是个“爨”字）这个字，你们看清楚了吗？

（学生在底下作答：字太小，笔画太多，看不清）

师：我来给大家比划比划。这个字里面出现了三只手（学生笑）（教师画出三只手）。两只手端着蒸锅，放在一个平台上（教师板书同），另一手在于什么？

生：（齐答）在火上加木材。（教师板书，火，林）项脊轩志教案

师：是木材“们”。中国的造字特别有意思，这个字从它的造字就可推出它的意思就是……

生：（齐答）烧火做饭。

(3)第四五段梳理

师：咱们男女生同学都完成了个人表演，这剩下的四五段咱们就换成全班齐读吧。

（全班齐读四五段）

师：刚才你们都有事可做，只有我才有空做标记。我有这么几个疑问想和大家一块探讨。“凭几学书”的“几”我听到了两种声音，应该读什么？

生：读ji。因为我们有个词叫茶几ji。

师：那这个“几”是不是解释为茶几呢。