二、影响小学生课外阅读的因素 19

（一）学生自身方面的因素 19

1。性别差异 19

2。年龄差异 24

（二）学校方面 29

1。教师的影响 29

2。读书活动的影响 29

（三）家庭方面 30

三、现状总结与教育启示 30

（一）中高年级小学生课外源Q于W优E尔A论S文R网wwW.yOueRw.com 原文+QQ75201,8766 阅读的特点和存在的问题 31

1。小学中、高年级段的小学生课外阅读的特点 31

2。小学中、高年级段的小学生课外阅读中存在的问题 32

（二）对课外阅读的建议 33

1。课外阅读兴趣的激发 33

2。课外阅读习惯的培养 34

3。课外阅读动机的纠正 35

4。课外阅读内容的选择 35

5。课外阅读指导的深化 36

结语 37

参考文献 37

致谢 38

附录1………39

引   言

（一）研究背景与意义

1。研究背景

（1）信息时代到来的需要

21世纪是信息化的时代，随着经济的发展和科技水平的提高，许多新兴的学习方式如雨后春笋般出现，伴随着时代变迁而来的除了新的信息渠道还有爆炸的信息量。对当今的小学生而言，这些新事物的出现意味着他们要接受这些新知识就需要有更高的理解能力和更强的接受能力。

电视、网络等吸引的小学生兴趣的新的阅读形式冲击着他们的视野，相对传统的纸质印刷阅读形式也面临着新的挑战，这一切都使“阅读”的内涵和外延出现了一定程度上的变化，具有强大阅读能力成为了适应信息化时代的要求，也意味着“课外阅读”有了新的需要。

（2）课程改革提出的新要求

2011年版《义务教育语文课程标准》 明确指出要培养学生“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。”使学生具有适应实际生活需要的阅读能力，并且在实施建议中指出 “要重视培养学生广泛的阅读兴趣、扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。”同时，课程标准在“总目标”中也对学生的阅读量做出了明确的要求：背诵优秀试问240篇（段），九年课外阅读总量应在400万字以上。

（3）国家逐渐提高对儿童课外阅读的重视

中国小学生的课外阅读面临的严峻形势逐渐引起国家重视，国家开始认识到阅读的重要性并深入推广全面阅读。国务院李克强代表国务院向全国人大作政府工作报告时提到要提倡“全民阅读”。日前国家教育出版社广电总局发布，全民阅读法已被列入国家立法工作计划。并且在2012年教育部公布的《义务教育语文新课程标准》中对学生阅读提出新的要求。