一、小学生课外阅读现状调查与分析

本调查以杭州市同学小学三至六年级的部分学生为对象，总共发放200份问卷，收回有效问卷192份，有效率为96%，其中有男生95人，女生97人。问卷调查主要分为三个部分，第一部分为23道单项选择题，涉及了阅读动机、阅读时间与阅读量、阅读取向与阅读习惯等方面；第二部分为6道多项选择题 ，主要是为了研究教师对学生课外阅读的指导与学生自身取向的差异性，以及校园课外阅读活动情况；第三部分是一道开放题，是为了更直观地了解到该小学中、高段年级学生在课外阅读方面的兴趣点。

（一）对小学生课外阅读兴趣程度、原因和动机的调查

1。课外阅读的兴趣程度

表1 小学生课外阅读兴趣调查表

课外阅读兴趣 非常喜欢 比较喜欢 一般 不怎么喜欢

人次 129 46 13 4

百分比 67。19% 23。96% 6。77% 2。08%

根据表1的统计结果我们可以发现，在进行调查的192名小学生中，选择“非常喜欢”的有129人，占了总人数的67。19%，选择“比较喜欢”的学生占23。96%，有46人。而余下的小学生中有6。77%选择了“一般”，2。08%的学生选择了“不怎么喜欢”。论文网

通过仔细观察这个比例我们可以发现对课外阅读持有积极态度的学生共有175人，约占总人数的91。15%，说明在这所小学中绝大多数的学生对课外阅读抱有较大兴趣，但依然有部分同学课外阅读兴致缺缺。

2。课外阅读的原因

表2 小学生课外阅读原因调查表

课外阅读原因 喜欢也读 家长监督 老师要求

人次 171 20 33

百分比 76。34% 8。93% 14。73%

本表统计数据来自调查问卷中的一道多项选择题。

根据表2的统计结果我们可以看到，该所小学有89。06%的小学生进行课外阅读的原因为“喜欢阅读”占了总人数的绝大多数。在剩下的学生中选择“家长监督”和“老师要求”的人数在总人数中的百分比分别为10。42%和17。19%，人数相差不多。

由于表2的统计结果来自于一道多选题，有相当一部分学生同时选择了“喜欢阅读”和“老师要求”，或者同时选择了“喜欢阅读”和“家长监督”，说明虽然这些学生进行课外阅读的主要原因是他们自身对课外阅读的喜爱，但家长对他们的监督，以及老师对他们的要求也是保证他们进行课外阅读的重要原因，其中老师的要求对学生课外阅读的作用比家长监督更加明显。教育心理学认为，许多情况下维持行为的最重要的强化物是活动本身所具有的快乐，要想小学生积极地进行课外阅读就应该保证他们对课外阅读的兴趣，辅以家长和老师的帮助。

3。课外阅读的动机

表3 小学生课外阅读动机调查表

课外阅读动机 扩大知识面