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以上是笔者营造数学课堂教学良好软环境的一些尝试，作为教师应以学生为本，改革教学，营造良好
软环境，以实现新课改要求。
开展数学活动课，促进学生全面发展
揭阳市实验中学
【内容摘要】开展数学活动课，能有效地促进学生全面发展。而活动课的开展必须基于对活动课的正确
认识，即遵循学科性原则、发挥学生的主体性和教师的主导性，同时在“活”“趣”“做”“用”等方面、、、
上下功夫，以体现活动课的真正功能，获得学生的认可和喜爱。
【关键词】数学活动课 全面发展 学科性原则 主体性 主导作用 活 趣 做 用
【内容】初中数学活动课是初中数学教学中不可缺少的一部分，通过数学活动课的设计、实施，可激发
和培养学生学习数学的兴趣，学生得到充分动脑、动口、动手的机会，促使他们自动学习，主动发展，在
数学的实际应用中丰富知识，培养能力，促进身心的全面发展，从而有效地培养和提高学生的数学素质。
一、关于数学活动课的几点认识
1. 数学活动课必须遵循学科性原则。
2. 数学活动课应发挥学生的主体性。
3. 教师应在活动设计中起主导作用。
二、怎么才能开展好数学活动课
1. 开展数学活动课，需在“活”上下功夫
数学活动课，强调一个“活”字，无论形式或内容,均应以学生“动”起来为目的，突破单纯以教师“传
道、授业”为主要形式的传统模式。我们可以从两个方面来搞活活动课。（１）活化活动课结构形式。（2）
灵活安排活动课内容。
2. 开展数学活动课，需在“趣”上下功夫
数学活动课的设计，应使学生达到乐此不疲的境界。具体要做好以下几方面，才能收到好的效果：（1）
内容要不断更新，不能老是几种固有的模式和活动内容。（2）形式要不断变换、更新，才能有效地激发学
生的好奇心和活动兴趣。（3）活动过程应注意激发兴趣，同时也要活而有序，动而不乱。（4）活动课要面
向全体学生。
3. 开展数学活动课，需在“做”上下功夫
陶行知先生强调“教学做合一”,而“做”尤为重要。数学活动课最重要的，就是让学生身体力行，自
己来做，在做中学会，在活动过程中体会和得到知识的实践，是数学活动课所强调和想达到的。因而在开
展活动课的过程中，我们可从以下三方面入手。
（1）在活动课中要为学生充分创造动口的机会。
（2）在活动中要为学生创造充分的动手机会。
（3）在活动中要为学生创造动脑的空间。
4. 开展数学活动课，需在“用”上下功夫
用数学是学数学的出发点和归宿。激发学生用数学，首先要鼓励学生大胆联想，畅所欲言。其次，应
用数学知识和技能解决实际问题时，要提醒学生考虑实际情况，能进行创造性地应用。再者，教师要培养
学生的应用意识，自己也必须具备一定的数学应用意识。
总之，在提倡数学大众化的今天，有计划的开展活动课，一方面可以弥补学科的不足，另一方面可以
激发学生学习数学的兴趣，有利于培养、发展学生的数学应用意识，有利于拓展学生的数学认知领域，激
发学生的数学潜能，发展学生的个性特长。更重要的是，它可以从根本上改变教师的教与学生的学的方式，
能使学生在获得对数学理解的同时，在思文能力、情感态度、价值观上等方面得到进步和发展。